lunes, 24 de noviembre de 2014
miércoles, 19 de noviembre de 2014
EJE 4 EJERCICIO 1
Leyenda del Flechador del Cielo
Introducción
Hablaremos dela historia de Moctezuma Ilhuicamina, guerrero, se le llamó “Flechador del Cielo” por su valentía e incomparable puntería usando el arco y la flecha. Se dice que sus flechas impactaban y herían a los astros.
Desarrollo
Moctezuma I o Moctezuma Ilhuicamina (náhuatl: Motēuczōma Ilhuicamina, "Su Señor el Airado, Flechador del Cielo") fue el quinto tlatoani mexica (1440-1469).
Como hijo del emperador Huitzilíhuitl II, asumió en 1417 el mando del ejército, el cual mantendría durante los reinados de su medio hermano Chimalpopoca (1417-1427) y su tío Izcoatl (1427-1440). A la muerte de éste último, Moctezuma Ilhuicamina fue elegido soberano del estado mexica bajo el cual inició una era expansionista, la cual contó con la ayuda de sus clásicos aliados, los pequeños señoríos de Texcoco y Tlacopan. Luego de haber derrotado a Cuauhtlatoa, rey de Tlatelolco, el cual había intentado hacerse del gobierno, someter a Atonal, señor de Coixtlahuaca en 1461, y destruir las ciudades de Chalco y Tepeaca, extendió sus dominios hacia las zonas de Guerrero, Hidalgo, Puebla, Oaxaca y parte de Veracruz, dominando todo el altiplano de Anáhuac.]
Con estas victorias pudo afianzar un poder absoluto, teocrático, frente a la predominante influencia de la nobleza militar y sacerdotal. Sin embargo, le fue imposible evitar que una serie de catástrofes naturales, tales como inundaciones y hambrunas, devastaran su imperio, lo cual terminó recayendo en una nueva ola de sacrificios humanos para aplacar la ira de los dioses. Debido a eso, se dio inició a las llamadas guerras floridas (1450), las cuales fueron campañas anuales contra las ciudades independientes de Tlaxcala y Huejotzingo que eran destinadas a capturar prisioneros para sacrificarlos en sus rituales. A partir de 1456, cuando todos los impedimentos se vieron superados, el Estado azteca recobró la prosperidad y su capital, Tenochtitlan (actual Ciudad de México), se encontró con una época de esplendor económico y artístico sin precedente alguno. A pesar de su carácter severo y autoritario y de su incapacidad de dar al imperio una administración eficiente, Moctezuma I pudo ganarse la estima y el respeto de sus súbditos y conservarlo hasta la muerte.
Amplió el territorio de la Triple Alianza. Organizó un sistema de tributos que permitió a Tenochtitlan convertirse en una ciudad muy poderosa.
Pocas tradiciones pueden evocarse a la historia de un Emperador Azteca de nombre Moctezuma Ilhuicamina, sucesor de Izcoatl en el trono de México, su nombre quiere decir “Flechador del Cielo( Ihuicatl ,cielo y mina flecha),lo llamaron así los dignatarios del imperio, jóvenes guerreros y sacerdotes por su puntería con las flechas y tan potente la fuerza de su arco en sus ágiles y fuertes brazos, por las noches se ejercitaba disparando flechas a las estrellas, había quien contaba haber visto astros heridos por el dardo flechador del flechador del cielo.
Un día lo vieron caminando con los ojos perdidos, tan lentamente como tortuga sin mar, él , el de brazos fuertes, él, el de los ojos que sabían ver de lejos; él, el de inteligencia clara, estaba cabizbajo, vencido. Tan solo el cenzontle, pájaro de muchas voces, el ciervo y el tecolote sabían que es lo que le pasaba ya que lo habían visto muchas noches subir a la cima de la misma montaña y se sentaba en una piedra a meditar, en el amor que sentía de vez en cuando cerraba los ojos para pintar con sus pensamientos a Citlalixochitl, a quien su padre no le permitía unirse a él.
Un día Ilhuicamina y Citlalixochitl que su nombre quiere decir “Estrella-Flor” se vieron a escondidas para hablar de sus sentimientos y decidieron luchar contra todo y contra todos por su amor, así que decidieron ir a hablar con el padre de Citlalixochitl, caminaron por el “sendero de la serpiente luminosa”, para llegar a la casa de ella para así poder hablar con el padre de su amada.
El padre de ella los recibió y escucho con recelo lo que le decían los enamorados está bien dijo el padre de Citlalixochitl pero no creas que te va a ser fácil, te voy a poner una condición, deberás clavar la punta de una de tus flechas en el mero corazón de cielo, deberás herirlo, tendrás que hacerlo sangrar, cuando lo logres entonces vuelve y aceptare su unión,
El padre de Estrella- Flor estaba muy seguro de que Ilhuicamina nunca podría clavar ninguna flecha en el corazón del cielo. El guerrero subía todos los días a la cima de la montaña y lanzaba sus flechas de punta de obsidiana, desde que amanecía hasta que el canto del tecolote y la obscuridad invadía el campo.
Pasaba los días y el flechador lanzaba más alto sus tiros, muchas auroras y muchas lunas habían visto a Ilhuicamina subir al pico de la misma montaña, tiro tras tiro seguía insistiendo, luchando contra sus propias limitaciones de ser humano, tiro tras tiro buscaba su objetivo clavar una flecha en el corazón del cielo.
Una tarde cuando todo parecía inútil se escuchó un gran alboroto
¡El sol se hincha…!
¡El sol se está sangrando…!
¡La sangre del cielo pinta las montañas!
El padre de estrella flor salió de su casa al escuchar tal alboroto miro al cielo y se quedó sorprendido al ver hacia el cielo, como el sol se hinchaba cada vez más para él no había duda ¡Ilhuicamina había hecho sangrar al cielo!, así que no le quedó más que aceptar la unión del guerrero y su hija.
Desde entonces los pájaros anuncian en las tardes la presencia de Ilhuicamina en espíritu, si los pájaros cantan con más fuerza es porque lo están viendo subir al pico de su montaña acompañado de su amada Citlalixochitl para lanzar juntos cada uno sus flechas directas al corazón del cielo, que es el sol.
Desde entonces por las tardes el sol sangra recordando aquel acontecimiento ahí muere un día y nace una noche.
Conclusión
En conclusión hablamos de un amor que paso de ser imposible a un amor bendecido por la aprobación del padre de ella al ver que la encomienda que le dio al guerrero la cumplió sin darse por vencido hasta haber logrado su objetivo. Una leyenda muy poco conocida en México.
Reflexión
Considero que, esta leyenda nos enseña que venimos ne una estirpe de guerreros y que como país, nuestras saetas han dejado de apuntar al cielo y están apuntando, actualmente, a ideales pequeños y empobrecidos; se nos ha olvidado tener grandes ideales como motor del esfuerzo global y apuntamos sin la direccionalidad adecuada. En particular, esta leyenda me motiva cada vez más a cumplir cada uno de mis objetivos y sueños en la vida sin importar cuanto tarde
¿Por qué has elegido este tema?
Elegí este tema porque me gusta mucho la cultura azteca, y en especial el flechador del cielo, desde chica me llamaba la atención el flechador pero fue cuando leí Tlacaelel donde hablan un poco más de Ilhuicamina así que decidí buscar un poco más sobre el tema en internet y encontré esta hermosa historia
.
¿De donde partiste para empezar a escribir?.
Partí de mi gusto por la cultura azteca y en especial por el flechador del cielo después de leer Tlacaelel.
Fuentes
jueves, 13 de noviembre de 2014
lunes, 10 de noviembre de 2014
Actividad 4. Pasó de noche
Propósito:
Analizar las estrategias de metacognición en casos prácticos.
Descripción:
Aplicar la metacognición implica reconocer el tipo de estrategia que estamos utilizando en cada tarea de aprendizaje y poder entender por qué ésta fue o no efectiva para la adquisición de nuevos saberes. Para esto, es necesario seguir las indicaciones.
Indicaciones:
1. Revisa el siguiente caso:
Caso
Pasó de Noche
En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:
1. Estudiantes sobresalientes
2. Estudiantes con bajo rendimiento académico
Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos "A", comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le "pega" nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.
Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o "echando relajo".
Por otro lado, en la entrevista del estudiante "B", él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.
Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.
Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.
Andamio cognitivo
Estrategias metacognitivas
Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.
1. ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?
2. ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?
3. ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?
4. ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?
5. ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición? De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio.
A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.
1. ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?
2. ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?
3. ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?
4. ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?
5. ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?
jueves, 6 de noviembre de 2014
lunes, 20 de octubre de 2014
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